适用于创新性人才培养的光电专业教学课程体系(2)
5.社会实践模块设置
学术交流讲座(12次)、课外科技活动、军训、公益活动、社会考察与调研等。
社会实践课程的设置既要保证了学生体育、文化素质和基本政治的培养,又保证了体育、外语和“两课”的公共基础作用;同时更需要注重物理学和数学的基础知识教育,以确保学生能够具备扎实的理论基础和良好的科学素养。社会实践课程设置以当代工程和光电信息科学发展为导引方向,涵盖了光电信息获取、存储、处理、显示、传输,光电材料与器件、以及计算机应用和光电技术等领域。社会实践课程教材的选择能够全面反应当代光电信息科学技术的发展方向;同时,实验实践课程贴合当代光电领域最新研究成果,使得教学体现创新能力的培养,又具现实用性,为学生就业奠定基础。
三 课程设置及特点
在教学过程中包括两大环节,包括课程理论教学和实验、实践教学。其中,理论课程分为三大模块,即:专业与专业前沿教学模块、学科基础教学模块和通识基础教学模块。学科基础课程包含四个部分,即数学基础课程、物理基础课程、技术基础课程和光电基础课程。物理、数学等基础课程可保证学生基础知识的获取,是培育学生具有基本理论能力和基本专业素质的基本课程。光电基础与技术基础作为支撑光电专业基石,在教学方法上,通过精讲数学与物理学基础理论与知识,培养学生良好的创新意识。光电学科作为科学技术高速发展后的交叉性学科,其涉及广泛的基础学科知识,还涉及了机械设计、电子技术、控制科学、计算机技术、通信、仪器仪表、材料等学科领域,诸多学科和领域的基础知识均是构建光电专业的组成部分,也成为了支撑该专业知识体系的必备基础。实践环节可分为实习、科研和工程实践活动,它们相互之间衔接、过度,且能够逐步提高。同时,在应用层课程设计中,主要涉及光电信息技术的应用,其面较广。该层次课程体现专业人才培养与学校优势学科相融合的特点。专业知识体系的构架在紧扣学科专业内涵的基础上充分反映光电技术和体现就业特点。
在实践教学课程建设方面,第一学期不仅设置普通物理学实验,而且通过编制和设计计算机多媒体辅助教学软件,大大提高教学效率,改善教学质量,改变了传统的教师先讲解学生后动手的教学方法,实现了学生自主动手,激发了学生的主观能动性;第二学期的实践教学课程大部分为设计性教学实验,共计开设14物理专业教学实验,设计性、综合性实验占比45%;共计开设10个近代物理教学实验,设计性实验占比40%。
在专业课程实验设置方面,开设了噪声测量与微弱信号检测、真空技术与光学镀膜、光耦特性测量实验、LED点阵显示实验与单通道大功率LED驱动器设计实验、硅光电管伏安特性测试实验、光电倍增管特性的测量实验、光纤光学与半导体激光器的电光特性观测实验、频率特性和时间常数的测定实验、光学信息处理——空间滤波实验、光源的色品与色温等检测实验、数字信号光纤传输实验。此外,为了使学生不仅能够掌握基本光电信息技术,而且能够了解当代先进的光学信息技术发展现状,专业课程实验还设置了联合傅立叶变换相关图象识别实验、光交叉连接(OXC)实验、光学传递函数的测量实验、角度复用光学全息存储实验、物体色测量与配色实验及计算机显示器色度测量实验等选做性教学实验。
四 结语
结合教育部对光电信息科学与工程专业认证的相关要求,东华大学根据光电学科人才培养的要求,对光电专业教学课程体系进行了全面的、详细的修订,力求使得科研训练、光电专业的课堂教学和实验教学“三位一体”的培养体系更加健全与合理,使我校光电信息科学与工程专业的办学特色与优势更加鲜明。理论基础课程与实践课程相互补充,基础课程与专业课相互支撑,选修课程与必修课程比例协调,最终建设成为互为支撑、相互衔接、层次明晰的课程体系。光电信息处理与光电材料在未来信息高技术领域中将占据越来越重要的地位,它们不仅是现代信息社会的支柱,也是信息技术革命的先导,是当代科学的前沿。考虑到多学科交叉的特点,如何设计好本专业的教学课程体系,是一个极富创新和挑战的课题。
[1] 郭明磊,官邦贵.地方应用型高校光电人才个性化培养体系探讨[J].教育现代化,2019,6(51):10-11+14.
文章来源:《光学与光电技术》 网址: http://www.gxygdjs.cn/qikandaodu/2021/0508/556.html
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